加入ＷＴＯ以后,我国在全球化进程中发挥着越来越大的作用。在国际竞争日趋激烈的情况下,我们的教育必须培养面向世界、面向未来的人才。可持续发展是人类对客观世界认识的一个重大突破,是一种新的发展观。《环境人口与可持续发展教育(ＥＰＤ)项目》是联合国教科文组织的跨学科项目,其目的是把可持续发展与环境、人口等问题联系起来,开展活动,通过教育,动员广大青少年与全社会成员积极参与,以改善人类的生存发展环境,实现社会的可持续发展。

真正的发展是可持续发展,人才的发展是可持续发展的关键。教育是培养人才的基础,是解决环境与人口问题的基础性工作之一,是实现可持续发展的奠基工程。忽视可持续发展教育,是近些年频繁出现损害环境现象以至酿成日益增多的破坏环境事件的根本原因。因此实施可持续发展战略,必须从娃娃抓起,将人口资源与环境教育列为培养青少年学会学习、生存、做人的重要内容,成为素质教育的重要组成部分。

实施ＥＰＤ教育,创新教学和育人模式,推进素质教育,发展学生素质,为祖国的社会主义现代化建设培养具有主体精神与相应能力以及可持续发展思想与相应能力的新一代公民,可在以下几方面进行创新探究和渗透。
　　 一、 改进教学方法,实施主体探究教学。这种教学模式要求教师于课前指导学生以阅读课本、图书室查阅、采访、调查等方式对所学内容进行预习探究;在教学过程中,随时注意从可持续发展战略高度提出问题,分析问题,同时注重师生之间、学生之间的心得交流和方法讨论,实现合作式教学、互动式教学、体验性教学和研究性相结合的尝试和实践,通过这些,培养学生的科学精神和创造性思维。

二、优化教学结构,全方位渗透ＥＰＤ知识的教学模式。教师可根据各自学科的特点和教学需要,采用各种渗透方式,在合适的章节中渗透一定的环保和人口教育内容。如生物学中可重点渗透“植物资源保护”、“生物与环境和污染对人体的危害”;地理学中可重点渗透“农业生态与污染”、“人类与环境”等。同时学校还可设置一定的可持续发展教育课程,如环境课、天文活动课、生物兴趣课等。此外,可让学生会组成各班认领绿地,定时进行养护和清理杂物。通过这些方式和活动,培养学生的发展与环保理念。

三、力构建学校、家庭、社会环境教育网络。学校可充分利用社区的环境优势和资源,开展教育性、实践性、服务性的活动,培养学生的参与意识,让学生在实际活动中认识到发展的重要性,从而自觉地为促进可持续发展战略的实现而努力。

以ＥＰＤ教育为载体,开展环保教育,提高学生可持续发展素质,探索教学和育人新模式,为市场经济发展服务,是我们的教育应努力追求的目标。(作者系湖南省涟源市山塘中学教师)
　　　　　　　　　　　　　　　　　 科技导报/2002年/06月/04日/